在深海底的100層樓裡，各自住了哪些神秘的住戶？
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採訪/小魯文化編輯 毓書
若談到親子之間的愛，則非《100層樓的家》莫屬，這本書的點子發想是因為岩井老師的女兒進入小學一年級學習數數，岩井老師觀察女兒從一數到十，接著要進入到二十數數時好像有一些瓶頸；所以，著手設計與數數有關的圖畫書，並且用小孩子最容易理解的「一層一層的房子」作為主題。當他與秋重小姐分享無字草圖與創作構想時，秋重小姐表示十分喜歡；但是堅持這本書一定要有文字和故事。訪談時，直見岩井老師看著秋重小姐，微皺眉臉露感謝貌的說：「那對我來說真的是一個挑戰；可是也因為這個機會，所以，我開始創作有完整故事情節的圖畫書。」
另外，《100層樓的家》的草稿構圖階段，還有一個更讓岩井老師絞盡腦汁之挑戰，就是人物外型塑造。《100層樓的家》的草稿圖在桌上攤開，原來主角多奇剛開始是一隻大玩偶，無法辨男女，也沒有特殊性格。岩井老師說：「我需要幫角色命名並賦予形象。」所以，他開始想像自己在100層樓的家裡玩樂的樣子，連角色的名字「多奇」，其實也是用岩井老師的名字從「としお（俊雄）」轉諧音成「とち（土地）」，也因為「土地」和「地上」的聯想，所以自然發展出以主角從地下想望著天空世界的《地下100層樓的家》，主角命名則是日文「くき」（空氣）來由的く(空)，轉譯成「そら」（天空）的「小空」。
細心的讀者一定會發現2008年出版的《100層樓的家》和2009年出版的《地下100層樓的家》才相隔一年，怎麼2014年才又出版了《海底100層樓的家》呢？這本書可是因著讀者雪花般的明信片而發想的。有的讀者建議若有第三本可以是「宇宙」、也可以是「海底」，最後，岩井老師則是因著自家「海邊莊園」的環境而創作出《海底100層樓的家》。也是因為創作這一本書，讓岩井老師和秋重小姐翻遍許多海洋生態物種的書；為了要創造出符合實際生態棲地和生活的海海動物。
一連串的問題，讓岩井老師滔滔不絕的回憶起創作之初的時光，最後一個問題，我們希望岩井老師與臺灣的讀者分享，「如何能夠培養像您這樣想像力十足的小孩子呢？可以創作出《100層樓的家》這樣系列作品，甚至還有《奇奇怪怪真奇怪》的找找不一樣的遊戲書。」岩井老師只是笑笑地說：「只要像是我的父親和我一樣，常玩『模仿遊戲』就可以了。」那些腦中的點子和以此物類彼物的想法，不就是《海底100層樓的家》中看到的那些被當作假髮的海草和寄居蟹殼的塑膠杯嗎？整整一個多小時的訪談之間，可以感覺到岩井老師將父親那股暖暖的愛擁抱，並且轉化到心愛的女兒身上。如果你有機會閱讀岩井老師更多的作品，你會發現「親子時光」是他不絕的創作靈感來源。
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本書告訴你孩子的頑皮原因，並讓你完全改觀過往的行為。
多數的父母認為教養男孩比教養女孩難上數倍，甚至認為「難教的男孩」就是一個麻煩，但其實只要轉換心境，就會發現這些惱人的麻煩行為都是難能可見的絕佳潛能。作者以「給好友的建議」編撰本書，並搭配淺顯直白的文字，希望父母們可從中擷取最精隨的部分來加強自身的育兒觀。
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親手做一道，讓寶寶健康長大的副食品，
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43歲才當爸爸的曾大衛，為了兩個從小有嚴重過敏的孩子，他捲起袖子、當起超級奶爸，堅持親手烹調副食品，這份愛子之情，敦促他不斷改良、精進，更將這充滿愛心的寶寶餐分享給親朋好友，沒想到竟意外廣受好評，於是他決定分享自己精研的副食品食譜，希望能為忙碌的媽咪們，分擔寶寶不愛吃飯的煩惱，讓每位孩子都能吃得健康，頭好壯壯！
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一直一直往下挖
一本讓人一直前後翻閱，一直找連結線索，一直想探個究竟的書！
一場奇幻、妙趣的挖寶之旅。
兩個好朋友，山姆和大衛，帶著小狗一起去挖寶，
大衛說：「不挖到奇妙的東西，我們就不停手。」
他們一下子往下挖、一下子往右挖，一下子分開挖，一下子一起挖，卻總是和目標失之交臂。挖啊挖啊，突然，地面崩塌了！他們不停的往下掉、往下掉……
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親親都是我的
這是個讓孩子學會「分享」愛與關懷的動人故事！
小豬艾比粉嫩嫩的，讓人好想親她。每天只要艾比乖乖上床睡覺，就會得到好多親親，額頭得到一個親親，鼻子得到兩個親親，腳底則得到好多好多個。艾比得到那麼多親親，卻沒有變得更可愛，究竟是為什麼呢？
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跑跑鎮
小貓噠噠噠……，老鷹噠噠噠……，哐的一聲，他們在轉角撞在一起了。
咦？他們竟然變成了一隻「貓頭鷹」！那黑熊和白熊撞在一起，又會變成什麼？
本書是一本創意遊戲書，透過兩個不相關的東西快跑、碰撞在一起後，變成許多「新」事物！孩子可以從兩個不同的物件上觀察趣味的元素，進而聯想出兩個角色碰撞後可能產生的新變化。
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